O objetivo foi de averiguar a nocao de justica retributiva, mais precisamente entre os alunos indisciplinados e disciplinados e observar a prevalencia dos dois tipos de reacoes: expiatorias ou de reciprocidade. Verificar o conceito de disciplina e de indisciplina entre professores e alunos e a estes pedir para atribuir um juizo de valor. Os resultados demonstraram que os professores partiram de varias categorias para definir disciplina e indisciplina e as priorizadas foram comportamento, aprendizagem e motivacao. Para os alunos ocorreram diferencas na preferencia de categorias. Quanto a atribuicao de valor a grande maioria, 92,59%, considera que ser indisciplinado nao e algo bom. Quanto a prevalencia dos dois tipos de reacoes expiatorias ou de reciprocidade relativas a sancao, os alunos consideraram como mais severa e justa as sancoes por reciprocidade e preferiram punir atraves da mesma. Porem, e grande o numero de alunos que optou pelas sancoes expiatorias.
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