ISPITIVANJE KONSTRUKTA MULTIPOTENCIJALNOSTI KOD NADARENIH UČENIKA OSNOVNIH ŠKOLA IZ BOSNE I HERCEGOVINE
<p>Ovim radom smo nastojali provjeriti da li je multipotencijalnost kao jedna od<br />prepoznatih specifičnosti razvoja nadarenih pojedinca i potencijalna prepreka za adekvatan<br />izbor zanimanja, odlika intelektualno nadarenih učenika koji dolaze iz BiH. Postupak<br />nominacije i identifikacije nadarenih učenika je obuhvatio ukupno 1081 učenika iz deset<br />osnovnih škola sa područja Tuzlanskog kantona. U istraživanju je ukupno ispitano 307 učenika<br />završnih razreda koji su, prema postavljenim kriterijima, razvrstani na referentni i komparativni<br />uzorak. U oba slučaja se radi o prigodnom uzorku, u kojem je u konačnici učestvovalo 210<br />ispitanika (Nref=108; Nkom=102). U procesu identifikacije su korištene Standardne progresivne<br />matrice – plus oblik (Raven, Raven i Court, 1999) kao i Verbalni test kreativnosti−A forma<br />(Jäger, 1967). Nakon provedene nominacije i identifikacije, učesnici su ispitani Upitnikom<br />profesionalnih interesa i sklonosti (ProMente, 2004). Dobijeni rezultati govore da se iskazani<br />profesionalni interesi i sklonosti kod identifikovanih nadarenih učenika mogu posmatrati kao<br />jasno izraženi i diferencirani te da multipotencijalnost interesa nije karakteristika za ispitani<br />uzorak identificiranih nadarenih. Jedna od pozitivnih implikacija takvih rezultata dobijenih na<br />uzorku bh. učenika jeste mogućnost primjene postojećih instrumenata za profesionalno<br />usmjeravanje.</p>