A residência pedagógica e o pragmatismo na formação docente
Este estudo objetiva discutir a proposta do Programa de Residencia Pedagogica (PRP), relacionado a Politica Nacional de Formacao de Professores, apresentada pelo MEC em 18 de outubro de 2017. A proposta de Residencia Pedagogica foi apresentada no governo de Michel Temer no ano de 2017, teve seu rumo incerto apos uma breve descontinuidade em 2019 e foi retomada com o lancamento de um novo edital no ano de 2020. Destacamos que o atual contexto politico e educacional do Brasil demanda discussoes aprofundadas que busquem problematizar as concepcoes presentes nos projetos de formacao docente em disputa. Intentamos no desenvolvimento desta pesquisa, analisar a proposta do Programa de Residencia Pedagogica, bem como seus possiveis efeitos para a formacao de professores no Brasil. O estudo se organiza em 4 secoes, buscando uma retomada historica da constituicao da formacao docente no pais para a investigacao acerca das concepcoes de formacao docente presentes no PRP. A presente investigacao esta fundamentada na perspectiva metodologica da pesquisa qualitativa, a partir da analise documental e da analise de conteudo. Com este estudo, foi possivel perceber que o PRP vem ao encontro de premissas tecnicistas do fazer docente e demonstra em sua essencia uma visao pragmatica da formacao de professores, entretanto, a autonomia universitaria permitiu algumas iniciativas contra hegemonicas para a organizacao do projeto. PALAVRAS-CHAVE: Formacao de professores; residencia pedagogica; politicas educacionais. Doi: 10.21703/rexe.20201941caporal17