ROLAND BARTHES E A AULA COMO FANTASIA IDIORRÍTMICA: PROPOSIÇÕES PARA UM VIVER-JUNTO
Toma-se a obra de Roland Barthes como materia de investigacao. Nela, a nocao de Viver-junto sugere um imaginario de aula enquanto espaco idiorritmico, uma vida em comum na qual desejo e ritmo individuais encontram seus lugares. Atraves de proposicoes sobre preparacao, pratica e registro da aula, lida-se com nocoes barthesianas tais como fantasia, corpo e texto. Nesse percurso, discute-se as posicoes ocupadas por professor, aluno e os modos pelos quais saber e cultura veiculados ao ensino podem construir um espaco propicio a producao de diferencas, a quebra da reproducao de papeis e de discursos. Enquanto pratica de idiorritmia, o ensino efetiva um modo de estar junto no qual o movimento do sentido se constitui como a simples sugestao de um disparo, uma centelha capaz de acender o desejo.