“Meninas não desenham carros... mas têm meninas que desenham”: culturas infantis, relações de gênero e histórias em quadrinhos

Este artigo discute a producao das culturas infantis a partir das experiencias de meninos e meninas, de 3 a 5 anos de idade, com a linguagem das historias em quadrinhos (HQs), tendo como foco as relacoes de genero. Reconhece as HQs como uma das producoes midiaticas que interfere nos modos de viver das criancas, muitas vezes reforcando estereotipos fundados nas diferencas sexuais. Assim, em uma interlocucao com a filosofia, sociologia, sociologia da infância, pedagogia da infância e arte, problematiza como as criancas se apropriam dos quadrinhos, o que deles reproduzem, inventam ou reinventam. Trata-se de um estudo de caso realizado em uma pre-escola municipal localizada na regiao do Grande ABC Paulista, que teve como procedimentos metodologicos: a observacao e registro de campo, os relatos orais das criancas, a analise dos documentos oficiais da Rede Municipal de Educacao e da pre-escola, entrevista com quadrinhista e a analise das HQs produzidas pelas criancas. Defende que meninos e meninas participam de maneira ativa na sociedade da qual fazem parte, portanto, nao so reproduzem a cultura do mundo adulto, mas ao se apropriarem coletiva e criativamente desta produzem as culturas infantis. Demonstra serem as HQs parte da cultura material da infância, que se constituem em suportes para aspectos simbolicos das culturas infantis, que as criancas compartilham entre si e com os adultos e as adultas, onde se observam padroes e valores identitarios sendo negociados; isso revela que elas nao so reproduzem estereotipos da cultura heteronormativa, mas transgridem as fronteiras de genero. Nesse sentido, aponta para o desafio de trazer as criancas para o debate acerca da relacao “infâncias, midia e genero”, na perspectiva de (re)conhecer como elas fruem, produzem e vao alem das imagens midiaticas. “Girls don´t draw cars… but there are girls who do it”: child cultures, gender and comics Abstract This article discusses child culture-oriented productions based on the experience of boys and girls aged 3-5 with the language found in comics, focusing on gender relations. The article views comics as one of the media products which can be related to child behavior, from the perspective of sexual differentiated stereotypes. It also examines an association with philosophy, sociology, sociology of childhood, early childhood pedagogy and art, in a sense which casts light on how children interact with comics.  It shows a case study conducted at kindergarten, in the Greater ABC region, which had methodological procedures: the field observation and recordings; the oral reports of children; analysis of the official documents of the Municipal Administration of Education and the documents of preschool; an interview with a comic artist, and analysis of comics produced by children.  It supports that boys and girls actively take part in their societies. In fact, not only do they reproduce the adult world culture, but also produce child cultures. It demonstrates that comics are part and parcel of childhood as a symbolic resource to be shared among adults and children. It points out that identity patterns and values are in the spotlight, suggesting that gender boundaries are to be redrawn. In sum, the article prompts further reflections on childhood, the media and gender. Keywords : Childhood. Gender. Media. “Las ninas no dibujan coches… pero hay ninas que los dibujan”: culturas infantiles, relaciones de genero e historietas Resumen Este articulo discute la produccion de las culturas infantiles a partir de las experiencias de ninos y ninas de 3 a 5 anos de edad con el lenguaje de las historietas (comics), teniendo como foco las relaciones de genero. Reconoce las historietas como una de las producciones mediaticas que interfiere en la manera de vivir de los ninos, muchas veces reforzando estereotipos fundados en las diferencias sexuales. De esta manera, en una interlocucion con la filosofia, sociologia, sociologia de la infancia, pedagogia de la infancia y el arte, problematiza como los ninos, se apropian de las historietas, lo que de ellas reproducen, inventan o reinventan. Se trata de un estudio de caso realizado en un kindergarten municipal ubicado en la region del Grande ABC Paulista, que tenian los procedimientos metodologicos: la observacion y el campo de registro; los informes orales de los ninos; el analisis de los documentos oficiales de la Red de Educacion Municipal y preescolar; entrevista con el comic; y el analisis de los comics producidos por los ninos. Defiende que los ninos y ninas participan de manera activa en la sociedad de la cual hacen parte, por lo tanto no solo reproducen la cultura del mundo adulto, pero al apropiarse colectiva e individualmente de esta producen las culturas infantiles. Demuestra que las historietas son parte de la cultura material de la infancia, que se constituye en soportes para aspectos simbolicos de las culturas infantiles, que los ninos comparten entre si y con los adultos, donde se observan patrones y valores de identidad siendo negociados; eso revela que ellas no solo reproducen estereotipos de la cultura normativa heterosexual, pero infringen las fronteras de genero. En ese sentido, apunta para el desafio de traer los ninos para el debate acerca de la relacion “infancias, media y genero”, en la perspectiva de (re)conocer como ellas disfrutan, producen y van mas alla de las imagenes mediaticas. Palabras claves: Infancia. Relaciones de Genero. Media.